Gestión Educativa

"Bienvenido al mundo de la Gestión"

Gestión 

Existen diferentes tipos de administración, pero para entenderlas un poco más considero necesario dar una definición, es por ello que tomamos la siguiente, para hablar sobre la administración de Recursos Humanos.   

Escobar (2013), considera que “la Administración de Recursos Humanos es una función eminentemente directiva, macro-organizacional, dinámica y en constante transformación. Se encuentra vinculada al desarrollo y a la flexibilización de los sistemas de trabajo y al cambio, sus ciclos de actividad son a largo plazo y su orientación es de carácter estratégico”. (Armijos Mayon et al., 2019)

Aquí nos aclara sobre el porqué la administración de recursos humanos tiene que estar en constante revisión porque puede prestarse al cambio o modificación a través de estrategias para mejorar su rendimiento.

1. Gestión (Administración de Recursos Humanos)

La gestión, en su vertiente aplicada a la administración de recursos humanos (ARH), puede entenderse como una función estratégica que actúa como eje del desarrollo organizacional. Escobar (2013), citado por Armijos Mayon et al. (2019), plantea que la ARH es “una función eminentemente directiva, macro-organizacional, dinámica y en constante transformación. Se encuentra vinculada al desarrollo y a la flexibilización de los sistemas de trabajo y al cambio, sus ciclos de actividad son a largo plazo y su orientación es de carácter estratégico”. Esto nos aclara por qué debe mantenerse en revisión constante: su naturaleza evolutiva responde a los cambios del entorno organizacional mediante estrategias que optimicen su rendimiento.

Autores disruptivos complementarios:

Pink (2009) introduce un enfoque humanista y motivacional, argumentando que el rendimiento laboral está más vinculado con la autonomía, la maestría y el propósito que con recompensas externas tradicionales.

Hamel (2007) sugiere que la innovación en gestión debe enfocarse en empoderar a los empleados y romper estructuras jerárquicas rígidas, promoviendo una ARH más ágil y orientada a la colaboración.

Definición propia: 

La gestión es una admiración consiente y pensada a largo plazo para mejorar aspectos sobre todo en la organización, y buscando optimizar el rendimiento y recursos, donde se basa en la acción estratégica y flexibilización además de la innovación,  buscando la transformación constate para llegar a la mejora. 

para ello es importante la colaboración, autonomía y la recompensa, tomando en cuenta el romper estructuras jerárquicas tradicionales y rígidas que impiden esta mejora para el bien común. 

Gestión educativa 

Dando una profundidad al concepto de gestión, centrándome en la educación, podemos entender que: 

        La gestión educativa es un conjunto de procesos teórico-prácticos integrados y relacionados, tanto horizontal como verticalmente, dentro del sistema educativo para atender y cumplir las demandas sociales realizadas a la educación. Así, se entienden como gestión educativa, las acciones desplegadas por los gestores que dirigen amplios espacios organizacionales de un todo que integra conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración de procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas, a la exploración y explotación de todas las posibilidades, y a la innovación permanente como proceso sistemático (IIPE, 2000, como se citó en Flores Pérez et al., 2013, p. 9).

En donde se puede entender que la gestión educativa es el proceso y compromiso que se tiene como gestor para aprovechar al máximo y obtener los recursos necesario en educación para brindar calidad y resultados, incluyendo la innovación educativa. 

2. Gestión Educativa

La gestión educativa es un proceso sistémico e intencional que articula dimensiones teóricas, prácticas y éticas, orientadas al cumplimiento de las demandas sociales en el ámbito educativo. Según el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE, 2000, como se citó en Flores Pérez et al., 2013), implica una interacción continua entre el conocimiento y la acción, la política y la administración, con una visión de mejora e innovación permanente. Esta definición posiciona al gestor como un agente de cambio que promueve el aprovechamiento eficiente de los recursos y la transformación educativa hacia la calidad y la equidad.

Autores disruptivos complementarios:

Fullan (2007) plantea que la gestión educativa debe centrarse en el liderazgo distribuido y el cambio sistémico, entendiendo que la mejora escolar es inseparable del desarrollo profesional y la colaboración.

Robinson (2010) critica la estandarización educativa, proponiendo una gestión que fomente la creatividad, la diversidad curricular y una visión más personalizada del aprendizaje.

Senge (2000) introduce el concepto de “organización que aprende”, sugiriendo que las escuelas deben gestionarse como sistemas vivos donde el aprendizaje organizacional es clave para la innovación educativa.

Definición propia: 

La gestión educativa es un proceso teórico practico, que se encuentra sistematizado e intencionado para atender y cumplir las demandas sociales en la educación; llegando a la mejora continua educativa,  para ello bien se requiere de acciones consientes, creativas e innovadoras donde se involucren conocimientos, acción ética y eficacia a cargo de un liderazgo, además de la colaboración y una visión personalizada y comunitaria, para lograr el aprovechamiento eficiente de los recursos y la transformación educativa hacía la calidad y equidad. 

Tabla de comparación: gestión y gestión educativa 

Aspecto	Gestión en Recursos Humanos (ARH)	Gestión Educativa
Definición académica principal	Función estratégica, directiva, dinámica y en constante transformación (Escobar, 2013)	Proceso teórico-práctico sistémico e intencional para responder a las demandas sociales en educación (IIPE, 2000)
Propósito general	Optimizar el rendimiento organizacional mediante estrategias adaptativas y revisión constante	Mejorar la calidad educativa a través de procesos innovadores, éticos y eficientes
Naturaleza del proceso	Macro-organizacional, estratégica, ligada al cambio y a la flexibilización del trabajo	Sistémica, articuladora de teoría y práctica, enfocada en la innovación educativa
Enfoque de gestión	Orientado a la mejora del rendimiento, empoderamiento del personal, autonomía y colaboración	Basado en liderazgo, creatividad, personalización del aprendizaje y aprovechamiento eficiente de recursos
Relación con el cambio	Evolutiva, responde a cambios del entorno organizacional mediante estrategias	Sistémica y transformadora, orientada a la mejora continua e innovación educativa
Autores disruptivos clave	- Pink (2009): Autonomía y propósito sobre recompensas - Hamel (2007): Innovación, ruptura de jerarquías	- Fullan (2007): Liderazgo distribuido y cambio sistémico - Robinson (2010): Creatividad y diversidad - Senge (2000): Escuela como organización que aprende
Rol del gestor	Líder estratégico que fomenta la innovación, colaboración y adaptación a los cambios	Agente de cambio que articula conocimiento, ética, liderazgo y acción transformadora
Dimensiones clave	Estratégica, humana, organizacional, innovadora	Teórica, práctica, ética, política y administrativa
Definición propia	Acción estratégica a largo plazo, orientada a la innovación, colaboración y ruptura de estructuras jerárquicas tradicionales	Proceso consciente e innovador, orientado a la mejora educativa con liderazgo ético, visión personalizada y compromiso social

Lectura de la Realidad 

MACRO: Sistemas de gestión educativa a nivel mundial 

MESO: Sistemas de gestión en el país y la región 

MICRO: Aplicación de los sistemas en las escuelas primarias. 

MACRO: Modelos de Gestión Educativa a Nivel Internacional 

1. Sistema de gestión de calidad total 

País representativo: Japón y Corea del Sur 

Enfoque: 

• Se basa en la mejora continua 

• Su enfoque es el cliente (alumno)

• Se basa en procesos, liderazgo y trabajo en equipo 

Mejora continua: 

Se plantea un objetivo, si este se cumple se cuestiona, y ahora ¿Cómo puedo mejorarlo un poco más?, y si no se logra se realiza un diagrama de pescado (Ishikawa), en el cual a través de plantear las causas del por qué no se logró, con el fin de encontrar la causa raíz. 

• Procedimiento 
• Ishikawa

2. Modelo de gestión basado en la autonomía 

Países representativos: Canadá y Reino Unido 

Cómo funciona: 

• Por regiones toman sus decisiones sobre: 

• Finanzas

• Personal 

• Curriculum (contenidos) 

• Recursos 

• Se crea un comité donde participan: 

• Padres de familia 

• Directivos 

• Empresas 

• Personas destacadas de la sociedad (comunidad) 

3. Gestión por Resultados 

País representativo: Chile 

Su focalización:

• Establecer objetivos claros, miden el desempeño con indicadores y evalúan los resultados, para llegar a él debe haber: 

• Transparencia

• Rendición de cuentas 

• Financiamiento contra resultados 

4. Gestión educativa estratégica 

País representativo: América Latina, impulsada por la Unesco, Alemania, Parte de E.U

Se basa en: 

• Planeación estratégica a largo plazo 

• Parten de una visión compartida 

• Establecen posibilidades para el futuro

• Hay escenarios ideal ✓

• Hay escenarios real ±

• Hay escenarios catastrófico (negativo) -

• Establecen responsables a través de una matriz RACI

• Presupuesto 

• Plan de comunicación 

• Análisis Foda 

• Se basa en una calendarización (Diagrama Gantt)

• Matrices de riesgo: 

Riesgo (estrategia) 

• 
  
  Resuelvo 

• Minimizó 

• Transfiero 

• Asumo 

➡️Project Charter (Documento base) 

➡️Documentación de planeación estrategica

5. Modelo de comunidades profesionales de aprendizaje 

   Países representativos:  Canadá, Australia, Estados Unidos, Europa. 

Sistema de gestión donde se aprende en conjunto de forma colaborativa y continua, requiere mucho pensamiento analítico, capacidad de autocrítica y habilidades de sistematización. 

Se basa en:

• Cuerpos colegiados 

• Consejos técnicos 

• Proyectos integradores 

6. Modelo de gestión inclusiva y equitativa 

Países representativos:  Países Balcánicos, Finlandia, Noruega, Suecia, Estonia, Suiza. 

Son sistemas de gestión que se focalizan en que la educación sea para todos y que todos tengan el derecho de aprender.

Están basados en los derechos humanos y tratan de evitar a toda costa cualquier tipo de discriminación.

Hacen grandes inversiones para combatir las BAP.

Referencias en formato APA 7:

Armijos Mayon, A., Dávila Menéndez, M., & Ramos Cajamarca, A. (2019). Gestión del talento humano. Ediciones de la U.

Escobar, A. (2013). Administración de recursos humanos. Pearson Educación.

Flores Pérez, C., González de la Fuente, R., & García Martínez, L. (2013). Gestión educativa estratégica. Universidad Autónoma del Estado de México.

Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.

Hamel, G. (2007). The future of management. Harvard Business School Press.

Pink, D. H. (2009). Drive: The surprising truth about what motivates us. Riverhead Books.

Robinson, K. (2010). The element: How finding your passion changes everything. Penguin.

Senge, P. (2000). Schools that learn: A fifth discipline fieldbook for educators, parents, and everyone who cares about education. Doubleday.