Aprendizaje en Servicio

Escuela Normal Oficial de León 

7°B 

Zuleika Zaid Delgado Vázquez 

Para mi....¿Qué sentido le doy al ser docente? 

Al ser docente lo veo como un mar de mundos 🌎, como un modo de resignificar las ideas, de buscar, agregar un granito de arena y con ello no solo cambiar yo y mejorar, sino todo mi alrededor, para de una forma cambiar el pasado, modificando el pensamiento, lo veo como una vocación totalmente. 

El ser docente creo que es un término que se minimiza mucho, pero llega a ser muy amplio, por qué en la actualidad no es solo pasar temas, sino enseñar, una palabra tan amplia, con tantos significados que cada uno le puede dar, por qué enseñar va más haya es buscar que aprendan a imaginar, a crear, a innovar, a cambiar, no es solo pasar contenidos, sino también el investigar el que tengan esa hambre de crecer, de mejorar, de saber, no es solo una buena calificación, es crear hábitos, ideas, momentos, es dar esperanza, es una mano cuando la necesitas y saber a dónde recurrir, el ser docente va más haya de un aula, más haya de números, sino que es tomar en cuanta a esos alumnos, a esas mentes tan brillantes y con tanto potencial, a esos corazones con ganas de conocer.

Un docente no solo es dentro de un aula, si no en todo momento, este motiva y trasciende, persevera, empodera, escucha, apoya, crea posibilidades un docente se vuelve un todo, incluso se llega a engrandecer, un gran docente no solo es aquel que se prepara, planea y llega listo con su material, si no que domina temas, mejora, se adapta, es consiente de el , de sus emociones y considera y validad la de los demás, sabe trabajar en equipo, incluye a todos, acompaña y cambia perspectivas, el docente que trasciende no se busca, encuentra, se transforma, se prepara, se crea.  

El docente que yo quiero ser va más haya de un aula. 👩

¿Qué puedo reivindicar de mi práctica docente para mejorar?

Práctica general:

En mi práctica docente, considero necesario y me gustaría cambiar mi forma de organización, ya que llega un momento que el orden de mí espació llega a ser desordenado, yo tomo de excusa que no tengo una técnica adecuada para atender al grupo y terminó sacando varias cosas a la vez, pero creo que el orden sería lo primero que modificaría, también tener una forma de atención del grupo en general, para poder tener momentos de atender al grupo en general, o que se sienta con una clase más personalizada.

Incluiría nuevas dinámicas, estrategias y formas de llevar las actividades a hacerlas más dinámicas, enfatizando más en el enfoque y propósito de ellas. Crear un estilo más inclusivo de las actividades para que sean útiles, motivadoras y desafiantes para todo el grupo, y no solo para alguno, sobre todo contemplando los gustos y ritmos de aprendizaje, ya que me han tocado alumnos que terminan muy rápido y les parece muy padres las actividades y a otros no tanto, ampliando las actividades donde tengan la garantía que todo el grupo partícipe y aprenda.

Diagnóstico:

Modifica los parámetros a diagnosticar ampliando mi visión del alumno, incluirá la parte emocional, creativa, más gusto del grupo, el cómo se comunican, alguna entrevista adicional para conocer la forma de pensar del alumno, en la parte cognitiva o de conocimientos previos me iría a pruebas más sencillas y algunas otras más complejas, y no solo del nivel donde se espera que esté el alumno, para poder detectar a los alumnos que requieren ayuda en algunos temas y los alumnos sobresalientes y hasta donde está ese avance o retroceso. También aprovecharía para ver los que espera el alumno del maestro, y darme cuenta si estamos en la misma sintonía, o hay que aclarar el significado del aprendizaje, tanto del alumno en comparación al maestro y del maestro en comparación al alumno, para de esta forma tener más claro el porqué de las actitudes frente al grupo. También incluiría actividades actitudinales para ver hasta donde les gustan los desafíos y buscar que alumno siga con el interés de aprender fuera del salón de clases, ampliado un pensamiento crítico.
Además, incluir a y aprender a crear diagnósticos procesuales y finales con un enfoque más claro.

Evaluación:

Para mi evaluación, me gustaría modificarlo a algo más dinámico, y flexible, donde todos los alumnos se puedan percatar de su aprendizaje y avance que han tenido y que este no se vuelva algo burocrático para llenar documentos, ni pesado.
También que no sea tan basado en lo cuantitativo, buscar formas de poderlo llevar algún porcentaje para que sea más fácil de visualizar a los alumnos, sin perder de vista lo cuantitativo.

Resumen: 

👆Presentación

Resignificación de la práctica docente

🧑‍🏫¿Quién soy como docente?
🏂¿Cómo es mi práctica educativa?
👀¿Cómo veo la educación?

Durante la última práctica educativa que he tenido me he observado desde un punto externo y solo analizando el cómo actúan los alumnos sino también yo, como doy mis clases, el papel que juego dentro del aula, como me observan o que es lo que proyecto al estar frente a un grupo, incluso a la maestra titular, qué actividades me han funcionado y por qué y cuál es el carácter y postura que tomo al dar mis clases, la respuesta claramente me sorprendió desde mi perspectiva, he mostrado una figura que no del todo me disgusta pero quisiera cambiar.

Me considero una maestra paciente, que se adapta con facilidad, empática y cordial, que le gusta el orden, comprometerse, cumplir en tiempo y forma, aunque al estar en esta postura en ocasiones me sobre pasa, ya que me he visto en un papel algo autoritario que cuando me percato de ello busco modificarlo, aunque claro me funciona no es la postura que quiero plantear, también me reconozco como una maestra a la cual se le puede tener confianza y platicar, ya que he tenido situaciones donde los mismos alumnos se acercan conmigo y me comentan que quieren hablar o presentan algunas situaciones, y esto me demuestra que me tienen confianza, en las últimas semanas también quise tener un papel más relajado donde los alumnos tuvieran más participación en las elecciones, aunque esto me modifico un poco la conducta que ya llevaba con anterioridad me funciono a que los alumnos ya se veían más sueltos, tranquilos y participativos, esta modificación la había querido implementar desde un inicio, pero la titular me pidió que me limitara con ello, realmente me lo quise entender como un consejo desde una perspectiva de la figura del adulto, pero considero que era por el momento donde yo me encontraba, que era muy pronto al realizarlo al final creo que no le vi algún problema, esto también me permitió a mí soltarme y relajarme, que era un área de oportunidad que tenía, ya que al querer cumplir y abarcar lo que me habían solicitado, esto me facilito muchas actividades, aumento la creatividad y mejoro mi comunicación con los alumnos y además de que pude disfrutar mi práctica de una mejor manera.

La educación la puedo ver como un desafío para cada alumno, donde no solo se lleva a cabo lo cognitivo, que va más haya, hacía lo valora, lo emocional, lo ético, lo comunicativo, lo colaborativo, es un momento de aprendizajes integrales, no solo para actuar en sociedad o en la vida diaria, sino en lo personal, busco que sea una educación que trasciende.